轻柔的绿草地，怒放的迎春花，在这春风拂面的三月，我来到了美丽的安庆师范学院，参加“国培计划（2015）”置换脱产培训项目的培训。作为一名受训的基层老师，我感到非常的荣幸，让我能够有幸亲耳聆听高向东教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个县市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。以下是我今天培训的感悟跟收获：
高老师的讲座非常精彩，他采用聊天、谈话以及随机提问的方式进行，上午三个小时的时间在这种看似轻松，然而又让我们小有压力的氛围中不知不觉的结束，完全没有了以往听专家讲座的倦怠感。听了高老师的讲座我明白了，作为一名优秀的幼儿园教师需要具备的品质：首先，要真正的去爱自己，而后由己及人，才会去爱别人，爱幼儿；其次，是要有一颗不断学习与探究的心，这样才能真正做到内外兼修。最后，是要言传身教，要学会“装”，要学会表演。
所谓金无足赤，人无完人。我想，作为一名幼儿教师，我们可以在其他的方面不那么优秀，但是当我们选择了这份职业，我们担负着培养幼儿的使命，在幼儿教育方面，我们需要用丰富的知识和先进的教育思想武装自己，不断的进行反思，努力让自己一步一步朝着优秀的方向迈进，直至成为一名优秀的幼儿教师。
优秀没那么难
滁州市第二幼儿园 陶秀珍
有幸参加安师院“国培计划”培训，与以往不同的是，我这次是作为培训者来参训，突然有一种别样的感觉，感觉自己要更加认真、更加深入的把学到的东西消化吸收，并且自己要有一定的提升，这样才能不辜负作为培训者的称号。
3月28日上午，我们听了安师院高向东教授《幼儿园骨干教师作用的实现》讲座，教育没那么难，优秀也没那么难，这是他给我们传达的理念。整个半天下来，精彩的内容给我们带来了一次思想上的洗礼、心灵上的震撼。高教授的感染力，现场互动力，对问题独到的见解，以及积极向上的正能量都给我们留下了深刻的印象，也许若干年后，他向我们授课的内容我们会忘记，但教授的这种感觉，独特的个人魅力会一直存在脑海中。
高教授从理论数据到案列分析，阐述了骨干教师的作用，以及骨干教师的成长，能力和特质，强调了言传身教的重要性。我们在轻松活泼氛围中接受了知识的熏陶，并且思维得到了拓展。确实，我们要加强自身的建设，提高自我的兴趣爱好，多读书，阅读的好处是我们想象不到的，高老师鼓励我们写书，我觉得对于我来说是个挑战，先读好书，再向这个目标靠近吧。我要从平时的实践入手，先做好一线的实践，并从实践中提取，慢慢从专业性老师过渡到研究性老师，多参加教研活动，慢慢的向优秀老师靠近，希望优秀在自己慢慢的锤炼中形成，过渡过来可以坦然的说，其实优秀也没那么难！
初 见
滁州市第二幼儿园 窦祖红
3月28日,走进安庆师范学院,浓浓书香!
全身心投入培训中。在来安庆师范学院之前,我们已开始实施此次“送教下乡”活动，我们的男教师陈诚老师开展了健康活动《快乐接力》，我进行了讲座《游园记》，展示全国优质园的课程理念。3月26日，专家团队又对全区的说课进行点评，底气不足在慢慢显现。
带着问题走进学院，有幸聆听高老师的讲座，让我们一览安庆师院的风采，知道自己这一次不虚此行。做一个爱自己的老师，做一个爱探究的老师，做一个言传身教的老师。半天的时间悄悄滑过，高教授手段果然高，高压听课，高压互动，一刻不敢游离，但幽默风趣中不断思考，激发自己有更高的目标，知道自己回去后还有许多可以做的事。
下午是讲座《学前教育问题的研究方案》，又一次冲击我园的课题研究。老师给我们留下思考题：写下一个课题题目。我的题目是《食育在幼儿园的实施与研究》，因为年前听了周念丽老师的讲座，而我园一直在研究健康饮食这一块，一直在准备做这块，曹教授的讲座让我理清思路，回去后可以初步实施了。
短短一天，又是长长一天，虽然初见，但是美好！
安庆国培感想
滁州市第二幼儿园张华玲
2016年3月28日上午走进安庆师范学院，受到师院的儒雅学风的影响，感觉自己立马变成了文化人。书香之所，名不虚传，学高为范，身正为师的师训影响了一代一代的教育者，也影响了我。
听安庆师范学院高老师的讲座《幼儿园骨干教师作用的实现》，整个上午精神高度集中，不敢有丝毫懈怠。因为高老师的讲座非常吸引人，他语言风趣幽默，不时的提问，提高了我们的注意力。高老师眼观六路耳听八方，每个人的动态他都能观察到，和每位学员互动，整个讲座被他分析的头头是道，易于学员理解和接受。
听完讲座之后，我就有想好好学习，争当优秀的冲动。接下来我将“言传身教”的方式感染身边的老师和孩子们，和他们共同学习，共同进步！
专家教师国培培训心得
滁州市第二幼儿园 周海艳
2016年3月28日，我有幸作为滁州市幼教专家参加“国培计划‘为期一周’的培训，到安庆师范学院美丽校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
今天一天的学习，通过高老师的讲解，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”中培训者的培训的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。2010年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，让我重新接受了一次比较系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是很大的。培训期间，师范学校的领导精心设计了丰富的学习讲座，大名鼎鼎的高向东老师诙谐风趣的讲解风格一下吸引了我，接地气的讲座内容让我收益匪浅，非常实用。下午曹教授对于学前教育问题方案的设计和课题方面知识的解读非常好，听两位专家的讲座是一种享受，没有了以往培训时的枯燥乏味的现象，总是感觉多听一会多记一点都是好的。
作为一名幼儿教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。回去将自己的所学培训给其他教师，带到基层，自己唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。
感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油！最后，感谢安庆师范学院这次的合理安排，后勤保障做得非常好，我们很满意。
国培学习心得体会
滁州市黄泥岗中心幼儿园 喻秀敏
今天上午我有幸聆听了高向东老师的报告《幼儿园骨干教师作用的实现》，他以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，思想上受到了前所未有的冲击。
高老师的报告发人深省，使我明白了要想成为一名优秀的幼儿教师不仅要具备精湛的专业知识还要具有广博的文化知识，更要具有良好的教师职业道德修养。在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，教师只有勤于学习、自我完善、经常充电、努力提升自己的文化专业知识和道德修养水平，才能跟上时代的步伐，勇于接受新思想，新观念。一个兴趣爱好不广泛、知识面不广的教师，很难给幼儿以人格上的感召，更谈不上科学的教育方法了。所以我们要不断地充实自己，提高自己。
作为一名幼儿教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，并学以致用，将专家经验和自身所学有机结合，丰富自己的专业知识，提高自身的综合素质。
最后，感谢这次难得的培训，感谢培训专家的付出，使我们受益匪浅，启迪良多。
接到安庆师范学院的国培通知，我们一行3人带着期待与压力历经6、7个小时的车行来到了美丽的城市：安庆。象牙塔的文化底蕴让我们内心多少有些荡漾。来不及欣赏这身边如画的春色便马上进入学习状态。这次我们是“国培计划”（2015）安徽省教师培训团队置换脱产研修项目第一次集中培训，是培训者培训。我们肩负的是什么样的任务和使命？我们通过培训能达到预期的效果吗？我们能胜任吗？内心无数个问号，这是以往培训所没有的感受。
优质的后勤服务，精湛的授课内容让我们觉得不虚此行。特别是28号上午高老师的精彩讲座，更是让我耳目一新。专家老师的严谨专业给我们正确的引领，专家老师的睿智幽默又让我们如沐春风，而专家老师无私的奉献又让我们备受感动。我们的目的是一致的，发展教师队伍，培养优秀骨干，更好地服务于教育事业，接下来的几天，我们必将有更多地收获。我们期待着。
区域活动是一种小范围的活动，也被称为活动区活动或开放教育，幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择角落，选择材料，决定操作的次数，在独立的活动中主动地感知和思考，建立自己表象的概念，并通过语言、动作、图画等形式来表达自己的想法，蕴含着松散性、愉悦性、顺应儿童求知天性的种种特点，是培植幼儿创造力的土壤.今天,有幸聆听了南京鼓楼幼儿园史莉老师的讲座,使我受益匪浅.我来谈谈我的体会:
一、区域空间的设置
空间设置主要是根据本班活动的需要，利用纸箱、矮柜子、小脚丫等方式进行空间区隔，并标上清晰的标记，如语言区、阅读区、表演区等，设置这些区域时需注意“动静分离”，就安静的区角与嘈杂的区角要区分隔开，如我班的表演区与阅读区就要区分隔开，避免相互干扰。需要我们在以后的区域创设中不断探索、不断调整，尽可能让孩子在相应的区域空间里得到相应的认知，发展孩子创造性思维的能力。
二、区角材料的投放
投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进动作手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的提供上，应亲昵注意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣，使活动具有持久性，也才能起到发展幼儿思考能力和探索能力的作用。有效的挖掘周围可利用的资源，使材料为我所用。
以前我总是为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料？其实，不是没有材料，而是我们不善于发现，周围有很多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用周围的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发现原来他们平时用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些
材料，活动区的材料不就充分了吗？不过对这些材料一定要进行严格消毒。第二，要充分利用自然资源。材料的动态性：材料的提供不能原封不动，而要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时的调整、补充材料。如果现有材料已不能满足幼儿的需要了，幼儿对活动就会失去兴趣。因此，教师一定要及时窥察发现活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用，以便作出调整或更换材料的决定。材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为幼儿活动服务
总之，在区域活动中，教师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、观察者，永远站在孩子的后面，帮助孩子去完成孩子遇到的困难，强调孩子发挥自己的想象力，自由操作、自由探索，引导他们大胆说出自己的想法与发现，鼓励他们归纳总结经验，帮助他们理清思路，将活动中获得的零散的，模糊的经验进行梳理，建构新知识。
2016年幼儿教师国培心得体会
宿松县孚玉幼儿园 江玉荣
幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师由省教育厅组织对幼儿教师进行了第一次“国培计划”的培训：3月27日下午南京鼓楼幼儿园的专家史莉，给我们讲了《幼儿园音乐教学活动设计与指导》，史老师给我的感觉是“真和美”，她衣着朴素，给人以温和、恬静。总是微笑，不紧不慢的语速，感觉特别的亲和。听史老师的课就是一种享受。她的讲座不会有太多枯燥理论的东西，不时会示范哼唱歌曲，还会有音乐和大家互动起来。就如她这次讲课主题一样，感觉和她度过的时光是那样快乐而又短暂，同时又收获了很多关于音乐教学设计当中的经验和知识。感触最深是她说的一句话：“先感动自己，才能感动孩子”。史老师音乐活动不仅让小孩感动，我们老师学习玩游戏的时候也觉得很快乐。她创作的一首打击乐《相亲相爱》，是以汶川大地震为背景，音乐旋律优美，节奏鲜明。目的是让幼儿明白，我们是一个大家庭，我们要相亲相爱，永不分离。在那样的活动氛围中幼儿肯定有感触和感动，明白了道理收获知识。在听讲座的同时还学到了在教学活动中非常实用的经验。在上课时有的老师会遇到这样的情形：幼儿不遵守秩序，扰乱课堂活动。这时老师应该怎么做才对？很多老师说不能批评、惩罚孩子！但史老师说了一个方法：“情境式的批评”我觉得很科学和实用。比如：“在玩开火车的游戏，这时有小孩故意乱撞别人，老师可以这样说：“你不遵守交通规则，出了车祸。我会请工人帮你看看，请你先在旁边休息一下”。还有关于幼儿打击乐换乐器的处理方式。先将原来的乐器放在自己椅子上，在无声悄悄到你想要去的地方站着，等老师安排好坐下。我觉得讲座最高潮的地方就是史老师把她各种好的音乐活动比如：圆圈舞《花之舞》、《库企企》、《金蛇狂舞》带我们去体验，当时史老师带我们一起跳起来，氛围特别热烈。玩的同时也说了音乐教法特别的受用，唉快乐的时光总是短暂的，通过这次培训我理解了如何设计音乐教学活动。在教学活动中音乐、游戏能让自己有想法和感触，这样才能达到预期的效果，更好的激发幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
音乐教学心得体会
祁门县幼儿园 胡碧珍
音乐使人产生美感。孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声……每时每刻都有音乐萦绕在孩子们的身边。因此，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢？
一、培养音乐情趣是关键
1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣
幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动，幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。
2.通过节奏训练，培养音乐情趣。
幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。
3.拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。
幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。
二、语言是开展音乐教育的重要保证。
音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。
首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。
其次，要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲“小树叶”时，先和幼儿玩一个语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成“秋风”，“秋风”一吹，“树叶”就到处飘呀飘，当风停止时，让他们说一说，这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。
再次，要做到有机结合,要努力将发展语言 能力有机地渗透到音乐教育中。如：欣赏二胡曲“赛马”，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。
总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。
幼儿园骨干教师培训心得体会
——专家引领促成长
青阳县幼儿园 陈桂林
近日，我非常有幸地参加了国培计划——骨干教师培训学习。在学习中，聆听了南京鼓楼幼儿园名师史莉与安庆师范大学教授高向东、曹长德的报告，培训活动让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。特别是安庆师范大学高向东教授的培训，让我感触很深，体会到专家引领促教师专业成长的精髓。
听了专家的讲解，我重新审视自己的教育教学。那么我们应如何反思？怎样做到有意义有价值的反思。就是要发现问题、解决问题、总结经验。以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思，站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。
培训结束后，我立即把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍。觉得自己勤勤恳恳工作多年来虽然有一些成绩和经验，初步形成自己的教学风格。但是专业成长较慢，收获甚微，就是缺少专家的引领；就是忽视了理论的提升与积累。缺少自己的教学思想统领课堂。
通过这次培训我还对园本教研有了更深的认识，对教师专业发展有了全新的理解。曾几何时我在忙碌中逐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研；在忙碌中开始麻木倦怠；在忙碌中给自己找借口。这次骨干教师培训就是为我及时点亮前进方向的灯塔，专家的精彩介绍，又一次点燃我专业学习热情，激发了我在专业发展之路中的追求。作为骨干教师，不仅要踏实认真地埋头苦干，同时要勤于笔耕、及时反思，提升自己的理论知识和教学层次。
研究对一线教师而言就是意味着学习，有了不断的学习，教师就有了不断获得新知、不断更新观念，从而不断地促进其专业的发展的可能。事实表明，优秀的幼儿教师都是在教育教学的同时积极地开展着教育教学的研究，使自己从经验型逐渐成长为研究型、专家型教师。在以后的工作中我要继续大胆实践敢于创新、从注重研究的形式到关注研究内涵。
作为一名骨干教师，任重道远。我愿用心铸辉煌！
国 培 培 训 心 得
青阳县幼儿园 刘银娟
在这美丽的季节，我有幸参加了国培计划(2015)--幼儿园骨干教师培训项目。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。
开班第一天我就有幸聆听了南京市鼓楼幼儿园的史莉老师的讲座，让我开阔了眼界，对幼儿园的音乐教学和区域环境的创设与管理有了更深的认识和理解。
一、 幼儿园区域环境的创设与管理。
史老师先带我们玩了一个音乐游戏《金蛇狂舞》，让我们讨论：这个游戏可以在那些区域开展，怎样开展？然后让我们分成了六小组进行实践操作设置区域。在不断的讨论中，我对区域游戏有了新的认识和了解。
1.区域游戏是一种自由自主的自发的无意性的学习，是让孩子和材料在一起实现成功的活动。
2.在区域游戏中幼儿根据自己的兴趣，自主选择内容和材料。
3.区域游戏创设的基本要素：
因地制宜，提供多种学习和游戏的活动。每个区有柜、架用来划分区域，进行封闭、半封闭，留有集体活动的空间，留有方便幼儿在区角间无障碍的通道，充分利用寝室、走廊、凉台等环境。
4.要充分挖掘当地的资源来充实各区域的材料。
二、 幼儿园音乐教学活动的设计与指导。
幼儿音乐可分为四大类：歌唱、打击乐、音乐欣赏、韵律活动。
1．史老师提到怎样提高幼儿的歌唱的艺术水平，首先教师要了解歌曲的类型以及唱法。
（1）抒情曲的唱法，用软柔的、吸气比较长的“推”的方法来表现。
（2）舞曲的唱法，用轻快的“弹”的方法来表现。
（3）进行曲的唱法，用有力的“打”的方法来表现。
（4）劳动曲的唱法，有“暴发”的方法来表现。
2．设计与组织新歌的教学活动有以下几中方式：
（1）由动作开始的设计。
（2）由歌词创编开始的设计。
（3）由情境表演开始的设计。
（4）由故事讲述开始的设计。
（5）由游戏导入的方式。
（6）由填充参与法来导入的方式。
（7）复歌前置的方法。
（8）角色导入开始的方法。
（9）音乐玩唱，无意音阶的玩唱法。
这两节讲座让我收获很多，启发也很多，让我对区域游戏和音乐的教学有了更深的了解，期待接下来更精彩学习！
听《幼儿园区域环境的创设与管理》的讲座心得
安徽省青阳县幼儿园 吴仙丽
3月27日上午，在安徽师范学院的安排下，我们国培置换脱产幼师班的学员有幸聆听国南京鼓楼幼儿园史莉老师的《幼儿园区域环境的创设与管理》的讲座，印象尤为深刻，对我的感触也颇多。
一、什么是区域活动及意义。
《幼儿园区域环境的创设与管理》是指教师根据课程目标和幼儿发展水平，有目的的创设环境，投放活动材料。让幼儿按照自己意愿，以操作摆弄为主要方式的个别化的学习活动。其中还包括如何按照幼儿的年龄来设置区域以及大、中、小班都必须有的区域（科学探索区、建构区、益智区、美工区）。
史老师对《幼儿园区域环境的创设与管理》的解释强调了“让幼儿按照自己的意愿，以操作摆弄为主……”更加突显了幼儿的主体地位，当然也不失教师的主导地位，因为这种活动是“教师根据课程目标和幼儿发展水平有目的地创设的”，让我对“区域活动的开展”的整体把控有了更明确地范围与思路。
二、更详细了解了怎样进行观察指导。
我园对“区域活动”的创设与开展也已经研究多年，在这些年的实践中，“观察与反思，反思与再指导”，一直是我们最大的困惑，听了王老师的讲座，使我对“观察什么”、“如何指导”也有了更进一步的认识，思考的面也更广了。
如，可以从孩子的兴趣点来观察，对孩子各个兴趣点给予支持，并投放适当的材料辅助，帮助幼儿实现他们的兴趣，让兴趣点在实际操作中得以落实。
又如，可以从孩子的困难着手，观察孩子活动中遇到的不同困难，教师再针对这些不同的困难给予不同的巧妙的帮助，让幼儿能够顺利地愉悦地继续投入到区域活动中。
再如，教师可以关注孩子完成任务的不同程度，提供适度的难度与高度，让孩子适度挑战，使他们的知识能力水平获得更高的提高。
区域活动对于不同幼儿园、不同年龄段、不同班级的孩子都是不同的，我们要研究孩子，提供合适、恰当、科学的多种学习性区域活动，用史老师的话就是：“为了幼儿的快乐学习、自主发展，让我们一起探索、共同努力。”
总之，通过本次的学习，我对区域活动有了新的认识，将会将新学的知识运用到日常教学之中。
2015年安徽省幼儿教师第一次环创和音乐游戏培训心得
宿松复兴中心幼儿园 刘平平
随着社会文明的不断进步，人们对教育的重视程度与日俱增，教师的社会地位也从文革时候的“臭老九”变成了如今的“香饽饽”，社会对幼儿教育的关注程度也到前所未有的高度，随着“国十条”的颁布，幼儿教育也得到了史无前例的发展新契机。
作为新入职的幼儿教师，有幸得到这次难能可贵的“幼师国培（2015）——安徽省幼儿园教师理论培训”的机会，得以聆听我们幼教界的“泰山北斗”传授他们多年以来累计的宝贵经验，为我们在日后的教学中答疑解惑，少走弯路提供了理论上的支持。
今天下午听了南京鼓楼特级教师史莉老师的精彩讲授，让我受益匪浅。我所在的幼儿园是在今年刚搬入新的园址，园内班级的区域环境正处于创设阶段，很多工作都还没有头绪，今天上下午听了史莉老师的课犹如雪中送炭，不仅给了我区域环境创设中的灵感也让我对幼儿园的教育有了新的认识。
虽然就职幼儿园教师的时间尚短，但在从教的这段时间以来，我发现我们的教育教学活动和《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中所要求的还相去甚远。幼儿的学习应该是在生活的潜移默化和经验的积累上的学习，在游戏中去探索、去亲身体验的学习。而不是老师一味的去说，而我们的孩子因为年龄小，接受能力有限并不能一下子接受老师说的那些抽象的概念。
幼儿园音乐教学活动是进行学前儿童音乐教育的重要途径,而幼儿园音乐教学活动的实施则是将理论上的活动设计落实到实践中去的中转环节。音乐教学活动目标制定的依据符合要求,但具体的活动目标不规范；音乐教学活动内容选择的依据符合要求,但具体的活动内容片面；音乐教学活动的实施步骤规范,活动中教师的状态良好,但材料准备简单、活动中幼儿的积极性一般,活动中师幼互动以教师的主动互动为主,活动实施取向以相互调试取向为主；教学活动评价的主体单一,且评价内容片面。 影响A幼儿园音乐教学活动实施的因素主要有：教师因素,包括教师自身的教学态度不端正、音乐素养不高和人际交往能力不够；幼儿园因素,包括管理者对音乐教学活动领导力量没有得到充分发挥,幼儿园对音乐教学活动管理不到位,幼儿园对音乐教学活动的物质投入不足,对教师的培训效果不好；幼儿园外部支持因素,包 括家庭、教育部门和社会教育机构三个方面。对于史莉老师的讲解，我觉得音乐要在游戏中不仅要体现出来，还要幼儿在已有的直接经验中得到升华，不仅要教材趣味化，还要设计巧妙有趣味性，当然对于老师的教法也要在指导中体现趣味化。在一种宽松愉悦的气氛中让幼儿感受美、表现美、创造美。对于每一次音乐活动前，教师要对教材要做详尽的研究和分析。
这是我今天第一天培训的心得。
关于学习环境的创设与管理的心得体会
宿松陈汉中心园欧留芳
春风拂面，杨柳吐新，非常荣幸能够在这样一个美好的季节参加本次国培置换脱产研修班，感谢国培计划的组织者给我们乡村幼师提供这样一个学习的平台与机会。现将今天听过南京鼓楼幼儿园史莉老师的《幼儿园区域环境的创设与管理》这一课题的感悟与大家分享。
作为一名乡村幼儿教师，面对的更多的是留守儿童。以前总是觉得只要对孩子有足够的爱，有足够的耐心和细心就是一名合格的幼师。而今天听过史老师的课之后，心中顿时出现一个非常强烈的自我评价：才疏学浅！对自身工作的要求太低！所懂得的幼师的专业技能太少！在我们平时的工作中，每学期每个班也都会对幼儿园进行环境布置，而我们只注重教室内主题墙和吊饰的布置，有的班级的主题墙甚至没有一个完整的意境，大家只是剪一些花花草草贴在墙上就算完成了，从来没有尝试过区域环境的设置，更没有意识到区域环境的创设对幼儿的教育意义。也没有想到利用压膜机将这些东西保留下来重复利用，每次都是扔掉旧的再做新的。在返岗之后，一定要尽最大的努力填补这一方面的空白，虽然农村幼儿园条件有限，也要努力根据自身园的情况为幼儿打造出合适的区域，努力为幼儿营造出更好的日常活动环境，让我们教师自身能够成为适应社会发展的教师，培养出适应社会发展的小朋友！
三个小时的讲座很短，但对我的影响很深，在返岗后的工作中，除了继续给每一个幼儿应有的关爱，更要创设更有利于幼儿成长的环境，让每一个幼儿快乐、健康地成长！
2016年国培计划心得
宿松九姑 朱小丽
2016年3月27日我有幸来到安庆师范大学参加幼儿园教师培训。这是我第一次参加这样的培训，脱离了日常繁琐的工作，回到校园这样单纯的环境中学习让我由开始的期待与兴奋进入了静心学习。
今天我们聆听的是由南京市鼓楼幼儿园史莉老师讲解的《幼儿园区域环境的创设与管理》和《谈幼儿园音乐教学活动设计与指导》。史老师今天的培训给了我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的幼儿教师呢？怎样才能把我们幼儿园的区域环境安排、布置的更加合理与更有效的而管理？怎样把我们的音乐教学活动设计的让幼儿学的轻松更乐于学？我认为要解决的问题还很多，还需要自己结合今天史老师给我们讲解的内容在我们的日常教学中不断的探索，不断的积累，不断的去学习。
区域活动是幼儿最快乐的活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。史老师围绕区域活动的意义和事例的讲解以及给我们看的一张张他们在实际教学中的照片都让我感到很震撼。让我知道了虽然我们乡村幼儿园的硬件条件没有城市优越，但是我们同样可以根据我们当地的现有条件和天然的自然资源，让我们的幼儿在幼儿园的学习中带着自己快乐的意愿在学中玩在玩中学。我也相信了只有想不到没有做不到。下午在突然断电的情况下，史老师仍然带着我们一起学习。在史老师美妙的哼唱声中我们打着节拍、做着游戏，让我们也体验着在玩中学在学中玩。
在区域环境的创设与管理上我还听了一些其他同来培训老师对自己学校区域环境的介绍，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高幼儿园的教育质量。作为一名幼儿教师，我将会把今天培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
学习《幼儿园区域环境创设与管理》心得
宿松 王春凤
2016年3月27日上午，南京市鼓楼幼儿园的特级教师史莉给我们做了以《幼儿园区域环境创设与管理》为题的专题讲座。整个讲座，史老师运用了大量的案例及图片给我们深入浅出的讲述了该如何创设幼儿园的区域环境以及创设幼儿园的区域环境的意义。
本次专题讲座我不但受益匪浅而且感触很多。讲座过程中，当老师抛出:“你会怎样设计自己班级的区域活动？为何如此设计？”这个问题时。我陷入了深深的思考。是的，在日常的生活中我们开展的区域活动有哪些呢？我们好像还没有好好利用自身的物质环境与精神环境，为孩子们创设有效的区域活动。让孩子们在运用自己的知识水平来探究和学习的同时可以玩的开心快乐。通过学习我通过老师讲述的大量事例，了解到我们虽然地处农村，物质条件十分有限，但其实可以利用自身的条件，结合日常生活，就地取材，尽可能多的提供学习和游戏的活动区域。例如:让幼儿在鸡蛋壳上作画、让幼儿用树叶做粘贴画、给幼儿沙土让他们体验平衡……其实都是我们有条件开展的区域活动。
其次，当我们讨论到什么是区域活动及幼儿园区域活动的意义是:区域活动是游戏的一种方式的，自由自主的活动，是一种自发的，无意性的学习，是通过创设具有丰富刺激但又是井然有序的学习环境，让幼儿有足够的机会运用个人的知识水平来探索和学习，是通过操作游戏材料在实现其娱乐功能的同时实现它的教育功能。由此我想到了，我们开展的区域活动的时候存在的一些问题。第一个问题就是材料的投放问题，我们的材料投放在某种程度上是一成不变的，当出现幼儿发展水平有变化、幼儿产生了新的需求、幼儿兴趣点改变等等问题时。我们并没有及时的根据情况调整材料，满足幼儿的需要。第二个问题是区域活动的开展问题，虽然班级内设有几个区域，但我们没有好好的利用他们开展区域活动，小朋友们在玩区域活动的时候没有养成良好的行为习惯。这主要归因于我们作为老师没有给他们好的指引。
因此，虽然培训只有短短一天，但对于回到自己的幼儿园之后我们将该如何开展自己园所的区域活动，区域活动时我们该如何投放活动材料我都有了一定的想法，并且回去之后将联系实际情况将想法付诸于行动之中。
《音乐的快乐时光》的感悟
宿松实小幼儿园 刘佩芳
非常有幸参加本次国培计划（2015）脱产置换研修班的培训。宜城的春天阳光明媚，景色怡人。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，短短一天的培训课程的学习，已让我感到受益匪浅，让我认识到作为一名学前教育工作者所面临的机遇和挑战，下面我主要谈一下对南京史老师所传授的《快乐的音乐时光》的一点感悟和体会。
史老师从幼儿园音乐的分类着手，全面介绍了歌唱活动、打击乐活动及音乐欣赏活动，以及这三种活动的教学方法。歌唱活动是我们一线教师平时教授最多的音乐活动，相对来说要简单一点，小朋友也能较快地接受，对史老师所传授的教学方法也基本能够做到，只是一些教学设计过于直接，不够吸引小朋友从而不能激发幼儿的兴趣，所以通常整个教学活动显得比较乏味，好像就是一句一句将一首歌学会，小朋友也是兴趣索然，通过这次学习，在以后的教学过程中需要更精心地去设计教学过程，通过不同的歌唱形式和唱法以及一些激励性的游戏活动激发幼儿的歌唱兴趣以提高幼儿的歌唱水平。打击乐活动和音乐欣赏平时开展的不够多，一方面我们只有一些铃鼓之类最简单的打击乐器，班上小孩子多也比较闹，经常拿着铃鼓在座位上就是自已玩，另一方面主要还是因为本身的专业技能要有所提高，回去之后还要仔细研读史老师的指导方法来不断提升自己。
感谢这次难得的培训，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，也感谢史老师的付出，让我的知识储备又一次空中加油！
2015年安徽省幼儿教师第一次环创和音乐游戏培训心得
张兰
幼儿的世界应该是美丽的，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。尤其是幼儿所有活动都纳入教育的范畴，环境装饰也要让幼儿充分有效地感知、自主地参与、共同进行再创作，使幼儿园的环境更具人文教育意义。然而，在实践的过程中，却存在着一些问题：首先，教师意识到了环境要与教学互动，于是墙上到处都是幼儿的作品，墙饰显得杂乱无章，没有条理，较难看出班级的主题；二是，教师意识到了墙饰的审美要求，于是大面积的都是教师的手笔，幼儿作品很少，或有了一些幼儿作品后，就长期贴在那儿，不再更新。
一、成人眼中美与孩子眼中美
有的幼儿园的环境布置的像童话世界，在成人看来，漂亮极了。这类环境确实能吸引幼儿，但时间一久，幼儿就失去了兴趣。而那些在成人看来“拙劣”、幼稚的环境布置，幼儿却情由独衷。
我们班上几乎每个孩子都喜欢美工区的剪贴活动，所使用的纸张就是图书室整理出来的破纸或是过时的旧图书。对于我们成人来说，是一些没有用的废纸、垃圾，但幼儿却很喜欢。他们用这些纸张剪剪贴贴，乐在其中。
二、环境装饰要与教学互动。
环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试。
环境中的许多作品不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育、教学所用。如作品《数字小火车》，上面有色彩鲜艳的数字1-10，可让孩子们进一步认识数字；数字下面的废旧纸杯，可让孩子们根据数字投放相应的小玩具，很好的练习数与量的对应。
对于儿童来说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。我们尊重幼儿的想象和表达，鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强弱、快慢的感受。提倡幼儿同伴间的合作。初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，对于他们，我们从“游戏”入手，将孩子们天性——玩（游戏）转向——用心去“玩”，去经历一种最完美的人类状态。“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。鼓励帮助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。 在我看来幼儿音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是关键问题，关键是做不做。儿童并不需要熟练的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。凡是能够通过音乐创造活动自由灵活的表达、表现自己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力。我对于幼儿音乐理念和内容理解得较为肤浅，但我始终牢记：音乐教育重要的不是“教”。在教育孩子的同时，我也从中获益良多。让我在音乐教育理论上有了进一步的提高，也让我真正认识了音乐教育对于孩子们是多么的重要。
享 受
宿松 尹敏
怀揣满腔的憧憬，踏上希望的步伐，2016年3月26日，我来到安庆师范学院参加了为期一周的第一期学前教育国培计划。
如我所愿，走进教室，张老师亲切的脸庞，高老师和蔼的笑容，史老师精彩的讲课，让我获益匪浅，不仅学到了很多新的教学方法，同时也提高了我的专业水平。
史老师开场就跟我们讲到了幼儿园区域环境的创设与管理。这是我们农村新开办的幼儿园最为薄弱的环节，也正是我渴望学到的新理念。老师在紧紧围绕《指南》的前提下，从区域活动及意义、区域活动的特点、区域活动环境的创设等方面给我们进行了详细的讲解。在授课过程中，史老既让我们学到了理论知识又充分结合了一些幼儿园区域游戏的现场视频，还时不时地让我们参与其中，每一个环节都是那么的引人入胜，让人听了乐不思蜀。
最令我叹为观止的要数下午快乐的音乐时光了。史老师不愧为学前教育界的专家呀！原本我认为的枯燥乏味的音乐方面的理论知识，在史老师动静结合、幽默风趣、轻松愉快的引导下，尽是那么的栩栩如生。
听了今天史老师的课，让我明白，一节好的音乐课真的可以给孩子们一个美好的享受。
2016年国培学习心得体会
宿松县松兹小学 余彩霞
2016年3月27日我非常幸运地参加了“国培”，在南京鼓楼幼儿园史莉专家的讲座中，使我掌握了许多专业理论知识，了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。
史莉专家在《幼儿园区域环境的创设与管理》的讲座中围绕《指南》介绍了区域活动的意义、特点、创设，并且重点强调了教师是在活动区中推进幼儿的学习与发展。区域活动为幼儿提供一个自主、轻松、愉快的学习氛围，是幼儿小组学习和个别学习的主要场所。在幼儿园区域活动中，影响活动效果的主要因素之一就是材料的投放。幼儿通过对材料的摆弄和操作，其语言、情感、想象等心理活动频繁发生，有力地促进其身心全面发展。材料不仅是幼儿开展区角活动的物质条件，更是幼儿心智发展水平的重要物质支柱。教师在区域中投放的材料是否适宜以及对材料的使用是否恰当直接影响幼儿认知能力的发展。她以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，并要求教师要遵循幼儿的身心发展规律，以及幼儿的兴趣爱好，正确投放游戏材料，及时参与指导，给予幼儿帮助，促进幼儿身心全面和谐发展。
在此次的培训中与同行交流，我的收获还来自同班的学员们。她们让我领略了各地幼儿教师的风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理。作为一名教师，我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
幼儿园国培脱产研修心得
张发
2016年，我作为一名农村幼儿老师，很荣幸的参加脱产学习，在听了南京鼓楼幼儿园幼儿园专家史莉老师的演讲后，收益匪浅。这一天的研修学习，让我印象深刻，因为我感受到了来自省级示范教师对幼儿教育的激情，对孩子的热爱，对学习的渴望„„所有的这些都令我深深的感动.通过这一天的学习，让我懂得了如何做一位有底气的幼儿教师，我想从以下几点做起：
史莉老师一开始就说了一句“为培训者培训”，让我们一开始就进入一种游戏状态，而不是说教理论状态，从而我们很放松，也更加深刻的亲身体会到“游戏是儿童的生命”这句话的深刻含义。
讲座从幼儿园区域游戏的特点和教育意义；区域游戏环境创设和材料投放；区域游戏过程中教师的有效指导方法三个方面入手阐释了幼儿园区域游戏是孩子们自身发展的内在需要；是促进幼儿身心发展的有效途径；幼儿的各种能力都是在游戏的过程中获得的。同事告诉我们没有游戏，孩子们就没有童年的道理。
对于游戏材料的投放，我们都或多或少的存在着“一成不变式”或“随意式”。通过学习，我知道了材料投放要适宜、要适应已有经验、要适应孩子的能力技能、要适应孩子的发展性、材料要随时调控、整体性、材料要综合利用等原则，为我们今后区角活动的开展提供课科学的依据。
对游戏活动的评价和教师介入时机上，讲座也用详实的案例和精准的剖析为我们提供了良好的模版，为我们提出了老师的有效指导策略，强调老师是孩子探究过程的观察者；老师是孩子操作进程的支持者；老师是孩子个性发展的引导者的观点，让我们再今后的工作中要及时调整自己的角色，适时的介入，用自己的语言鼓励幼儿愉快游戏，让幼儿在游戏中交往、提高能力。
在谈到音乐教学活动设计与指导时，我学会了更多，以前只是很单方面的教幼儿唱，但是在设计与组织新歌教学活动时总是不得要领。学会了由动作、歌词创编、故事讲述、情景表演等等导入的方法，这让我的思路贯通了！
最为珍贵的是在整个教学过程中史莉老师一直坚持与我们互动，收集了大量的音乐案例，从而整堂课生动而有趣，中间发生了小插曲，但老师依然依靠自己深厚的功底使整节课清晰有趣。
通过学习，我深深的意识到作为幼儿教师我还有着许多的不足，今后，我必须努力成为一名优秀的幼儿老师，让区角活动成为孩子快乐的天堂，为我们的祖国花朵灌溉更加有营养的养料。
