2012年2月26日下午，全体国培教师在安庆师范学院C208室听取了华东师范大学张明红教授《早期阅读的设计与实施的讲座》。

首先，张教授就《幼儿园教育指导纲要》中早期阅读的意义进行了阐释，让我们更加明白了幼儿早期阅读的重要性。接着，张教授从不同的角度（“神经语言学”、“心理学”）向我们阐述了早期阅读的概念,并对早期阅读的主要类型作了详尽的介绍，从亲子阅读、师幼阅读、同伴阅读，谈到自主阅读。她提到早期阅读是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。张教授还针对当前幼儿园早期阅读的主要误区为我们作了详细的分析与研讨，她认为我们幼儿园的早期阅读在阅读目标设置、阅读教学安排、阅读材料选择、阅读环境的创设和利用、阅读教学认识和行动、阅读活动设计和实施等方面普遍存在不足，并介绍了小、中、大班不同年龄儿童喜欢的图书类型，使我们知道今后如何为不同年龄的幼儿选择图书类型。

本次讲座，张教授运用了大量的教学实例，让枯燥的理论知识变得通俗易懂，更容易接受。例如她在讲到不同年龄儿童喜欢的图书类型时，为小班儿童设计的阅读材料是《鼠小弟的小背心》，整个故事语言基本重复，结尾在幼儿预料之中；为中班幼儿设计的是《我的幸运的一天》，相对于小班的故事，情节更丰富幽默，富有戏剧性；为大班幼儿设计的是《不想飞的鹰》，突出了大班幼儿喜欢现实和超现实的特点。

听了张教授的讲座，让我们认识到平时的早期阅读教学或多或少存在教学目标不明、选材不当等方面的不足，为我们指明了今后努力的方向。我们将让农村幼儿园的孩子从小养成早期阅读的习惯,激发他们阅读的兴趣，不要让他们输在起跑线上。