11月18日下午，按照国培计划（2010）--安徽省农村中小学骨干教师培训项目初中英语班的课程安排，开展了一场别开生面的互动式研讨：大班环境下教学目标的实现。课题由班主任王先荣老师在两天前为大家选定,并要求各小组（以寝室为单位）利用课外时间做好准备。当然，这一话题也是我们这些来自一线教师在教学中所面临的现实问题，大家也都非常感兴趣，有想法，有感受。

为了便于交流讨论，王先荣老师带着大家把座位分散在教室两边，这一形式不由自主的把大家带到轻松自由的氛围中。

讨论于下午一点半准时开始，班主任王先荣老师首先明确了研讨目的和要求，指出这是一次很好的交流学习机会，希望学员之间畅所欲言，互相讨论，并能提出问题，给出建议，最终达成共识，有所收获。

研讨由来自五河县教育局教研室的刘保卫老师主持，王先荣老师和刘保卫作穿插点评，来自明光的蒋正东作笔录。

班长刘保卫首先介绍了自己的经历，由于他在读研期间主要研究中外教学比较，深感中外教学的差异：外国教学特点主要从实践到理论，而本国现状是重理论，实践操作比较难。然后，他介绍了自己在五河县主持并推广“导学案”教学法的情况。感受到这种教学法能很好体现教师主导，学生主体，自主学习，以相对独立的形式进行有效学习的方式，最后他又向大家展示了导学案的课堂模式，激起大家的讨论热情。

来自怀远的幽默大师陈思远主动上台，首先阐明了分层教学的必要性，强调对薄弱学生问题的设置要简单，并予以表扬，而对于好学生则应设置一些较难的题目以调动其学习热情。然后又对课堂热身作了几点说明，如：不宜时间过长，问题设置要易激起课堂探索，并且要贴近学生生活。

下一个发言的是来自定远中学的白红虹老师，她生动地向大家介绍了自己教学中遇到的困惑以及成功的解决办法，如通过对低年级学生进行奖励与惩罚糖果等形式，来达到活跃课堂气氛，调动学生的兴趣等方法，值得大家学习。巧的是她们学校也申请了并正在进行的有关了大班教学课题，通过运用展示课，才艺课等形式，效果非常好。最后，她又请大家帮她解决学困生的英语教学问题。

接下来，来自宿州的杨玉芬老师对白老师发糖果等形式提出质疑，然后又谈了自己在分层教学过程中的一些成功经验：如分组PK，对设计任务完成较好的组加分，之后差的小组为好的小组做一件有意义的事，并且通过师傅带徒弟的方式共同进步。

来自阜阳九中的白雪玲老师向大家介绍了自己的成功经验，主要是把活动竞争引入课堂。具体实施办法有：课前三分钟小演讲，集体办小报刊并进行评比等形式。

当大家一致邀请来自太和民族中学的王红梅老师发言时，她感受颇深，因为她现在的班级有100人左右，自己主要通过课代表，小组长等来分解任务和压力。当谈及学生，我发现王老师动情的泪水在眼眶里打转。是啊！出来几天了，学生就像自己的孩子！

马永红老师来自肥东，她同样采用帮带模式，即师傅带徒弟，并进行小组评比形式，以提高帮带效果。

来自旌德的张志云老师采用分层法教学的具体措施是把学生分成ABC等层次，然后对不同层次的学生在作业布置与要求上各不相同，并且要认真思考，独立完成。在考试评价方面，她的方法比较实用，如试卷评讲后，再进行二次考试。听力也进行一次，二次，三次分层次重复听力训练。最后，也提出了自己的困惑：一是显性分层易对学生心理产生影响，一是分层教学的备课量大。

左宗仁老师来自农村改革发祥地，他深有感触地反思自己多年的英语教学：我们应该追求引导学生快乐学英语。他指出在分组评比中精神力量的重要性：“红星闪闪伴我成长”。并且告诉大家，作为老师也要学会“偷懒”即把检查任务分散到总检查长，副检查长，组长和组员身上。最后也提出了自己的困惑：考试还是给学生和老师产生压力的重要因素。

最后出场的是涡阳的张广阔老师，他详细阐述了老师的爱与激情在教学中的重要作用。

时间不知不觉已到了四点半，要不是王先荣老师的提醒，大家将继续热烈地讨论下去。班长刘保卫老师作了简单的总结，最后，王老师说，这次讨论只是开始，希望我们以后能多多深入交流，互相学习，相互借鉴，能够真正提高自身教学水平。