“国培计划（2016）”——安徽省教师培训团队置换脱产研修项目幼儿园教师培训班
第三期简报
安庆师范大学
2016年6月
观摩本溪路幼儿园有感
青阳县幼儿园 陈桂林
2016年6月28日，我有幸跟安师院国培师生一起来到上海这座时尚的大都市参观了本溪路幼儿园，聆听了上海幼教名师示范课，观摩了园本教研活动。感谢国培给了我这次外出学习的机会，让我有幸到幼儿教育先进的大都市近距离的学习，感悟园所文化建设，让我受益非浅，它坚定了我进一步提高自身的水平的决心，我也力求把观摩中取得的先进理念和经验努力运用于自己的实践教学中，使自己的能力进一步地提高，这次的学习让我感触颇多：
一、感受教育新观念，充实新理论。
在上海的这一天，我聆听了应彩云老师的绘本教学，再一次近距离领略她的教学风采，她的绘本教学《粽子里的故事》行入流水却又内涵丰富，教学设计不仅可以让孩子们在天马行空的想象中得以满足，环节的设计更是新颖有趣，让平淡的绘本立马变得生动起来。作为教师的我们也要多阅读，通过阅读可以在绘本世界里和孩子彼此约会交流、彼此的理解。
二、观摩上海示范名园校园特色和校园文化让我受益匪浅。
当我走进上海市本溪路幼儿园时，那些集办园理念、孩子活动等一体的校园文化马上深深吸引住了我的目光，干净、整洁、温馨是给我的第一印象，让我感触最深的是园所以早期阅读为特色，创设了温馨的阅读氛围，幼儿园从大的墙饰，到小的每一个角落给人一种精致的感觉，楼梯上的每一幅作品，以幼儿的作品为主，教师是活动的引领者，区角的设置贴近孩子的生活，能够帮助孩子提高已有的生活经验，我还观摩了他们小班组园本教研活动，领略了多位优秀教师的风采，其中有年轻老师，也有上海市区级骨干教师，他们有丰富扎实的专业素养，这是非常值得我学习的。
这次上海学习之行，我载着满足和欢喜归来，在知识不断更新换代的今天，没有创新就没有自己的特色，我在今后要做一个有心人，把学习到的经验发挥到工作中，把工作越做越好！
让孩子一生爱书
滁州市第二幼儿园 窦祖红
有幸在安庆师院的带领下，走进本溪，本溪路幼儿园之所以让大家熟知，莫过于应彩云。每到本溪，都是应彩云或何洁挂帅上课，环境一般，除了绘本教学，看不出其他突出之处，所以题目就引用应彩云的话：“让孩子一生爱书。”因为她是本溪的旗帜。
最开心无距离的聆听了本溪的教研活动，我的思绪紧紧的跟随，研讨中，有年轻的新教师，有退休返聘的老教师，有活泼的，有沉稳的，但是，在他们的发言中看到了研生、研学、研教，有效的教研活动让教师的“教”有效地为幼儿主动的“学”服务。这里不仅仅是一个应彩云，这是一个整体，有何洁，也有林凌，还有一个个紧随其后的后浪！
如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路来。
那么，怎样让教师成为自身实践的研究者，让研究成为教师的工作方式呢？很珍惜本溪之行，让我理解教师研究的问题从哪来？研究从发现身边的问题做起，研究从改善点滴的现状做起，研究从尝试自己的一个想法做起，研究从自己的困惑问题做起。
再引用应彩云的话结束：“为了让自己底气十足，我们得拥有自己的思想和主张。”
高老师，张老师，辛苦了，谢谢！
国培心得
滁州市乌衣中心幼儿园 龚传翠
迎着湿润的长江风，顶着无尽的连日雨，我们又一次来到了美丽的安庆接受着新一轮的国培。这一次的培训主题是以课促研。
前三天，，大家带着各自的原创课进行无生上课，课后及时研讨，大家畅所欲言，从课的目标制定和达成，以及内容的选定和环节的安排，包括教学方法和教学技巧的合理使用以及一些细节的处理都毫无保留的进行着思想的碰撞。大家在研讨过程中把有用的东西进行梳理，化为己有。受益颇大。
中途，通过高老师的联系，我们有幸来到上海本溪路幼儿园进行观摩。上午应彩云和另一位年轻老师的绘本教学给了我绘本教学上新的启迪：绘本教学我们要充分发掘绘本中所蕴含的教育元素，看一看，想一想，说一说，猜一猜，以及尝试着做一做，多层次的挖掘，它不同于一般的看图故事，有着它自身的魅力。而下午的小班教研组关于“小娃娃的想说就说”——小班游戏记录教研活动可以说给我的是震撼。首先是她们前沿的理念，游戏记录是成人了解孩子的一个非常有效的通道，她们抓住小班幼儿的思维的年龄特点以及充分尊重孩子的自主性，通过记录，延缓孩子孩子表述的节奏，筛选孩子的兴趣点，提供孩子表述的依据，使孩子真正自主地想说就说，自主地发展。其次是她们敬业的精神，她们表述的观点稍加梳理便可以形成有理有据的论文，这是长期的锻炼和积累而形成的基础。付出才有回报。我们感叹她们专业的同时无不敬佩她们的努力和坚持。最后是她们团队的意识，园长引领，教研组长组织，以老带新，各自正确意识自己的角色任务，不畏辛苦，上下一致，齐心协力，不断打造着园所团队，不断打造着园所特色和文化。让我们观摩者无不内心自问：我们该如何在自己的职业生涯进行不断地自我打造和发展以及园所团队的打造和院所的发展。
聚少成多 积沙成塔
------安庆专业培训有感
滁州市第二幼儿园 周海艳
六月二十号我再次来到安庆参加了专业培训，安庆师范学院带大家到上海本溪路幼儿园也就是应彩云所在的幼儿园观摩，使我受益匪浅。参观上海的幼儿园给我总的印象是很大气。幼儿园的硬件设施很好，园内设施齐全，教室和活动区相分离，宽敞明亮。幼儿园的教师学历高，研究生占多半，环境布置突出创新，师幼合作，充分发挥幼儿的主体地位，目标明确，主题突出，区域活动突出随意性，社会性区域设置较多，幼儿可在区域活动中更好的表现自己，教师可以很好的完成区域目标。
在教师教育活动中，感受到上海的课改非常好，题材突出上海的地方特色，观摩了上海名师应彩云的活动后，真是深有感触：应老师在整个活动中表现的很随意但趣味横生、寓教于乐。应老师的表情、手势、眼神在与孩子们的表现与互动中，将快乐自然地流露，老师创造性地教，孩子创造性的学，真是心领神会、默契配合。充分的体现了尊重孩子的教育理念。例如：教育活动《粽子里的故事》和男教师的《山猫怎么办》，所有教育活动都给人耳目一新的感觉，教师的驾御能力教高，幼儿的接受能力也很好，真正作到师幼互动教学，达到了很好的效果。下午观摩了她们园的小班年级组教研活动（获得上海市一等奖），我针对自己的教育行为进行了反思。认识到：在今后的教育活动中，教师应灵活运用多种组织形式，为幼儿提供更多的活动空间和充足的时间，大胆放手让幼儿去探索，使幼儿的主动性和创造性得到最大的发挥。我会将这次学习的经验体会运用到实际工作中去，使自己的教研水平不断提高！自己作为教学管理者，经验很欠缺，只有不断学习新的知识，多出来观摩，多反思，多总结，才能够带动和指导一批青年教师成长受益。
这样与名师面对面的学习，让我深深感受到上海二期课改所倡导的理念：它不是模式化的，也不是别人的东西，它强调-教育要与孩子的生活相结合，要追随孩子……身为一名幼儿教师，也都在对孩子实施主题教育活动，虽然我们的题材也都取材于孩子的生活，但有时候我们的活动目的太注重孩子要学会一个本领而去实施了。在我们和孩子们的身边有很多是我们进行活动教学的好题材，有时我们没有认真的去观察和发现，或者有时是心里这会儿想到一个好点子，但是没有及时去行动。以后，我想我们应该带着这些上海特级教师给我们的启迪，认真地对待工作，不断的积累，不断的锤炼，不断的学习。
园本教研是重点研究幼儿园教育活动中，实际发生的问题，以教师为研究主体，强调实践反思、伙伴合作、专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究，进行密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。园本教研的过程是：实践——反思——再实践——再反思——再实践，不断更新教师的观念，不断改善教师教学的行为，不断提高教学的效果。鼓励孩子主动参与，不怕孩子们大胆创新的玩，就怕缩手缩脚不敢玩，孩子们总是在实践中了解事物的变化，在玩中逐步学会应变能力，学会解决问题的方式，有活动才会有问题，有问题才会有认知和冲突，作为教师不要直接介入，要多观察，多理解幼儿，让幼儿在不断创新中获得问题的答案。
一天的学习结束了，虽然坐了两天每次8小时的大巴很累很累，但我感觉这次学习对我来说是一笔宝贵的财富。通过学习感知上海幼儿教育的新理念，我想只要是参加听课的老师都应该会更加热爱幼教事业了，同时也感受到了压力，尤其是工作在一线的教师，要将压力变成动力，在今后工作中不断学习，提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。而我，也要根据所学内容及时帮助老师们寻找、反思工作中的不足，我会不断总结、寻找、发现老师们的工作得失，不断修正自己管理策略，把学到的知识运用到日常教育工作中，使自己在原有工作水平的基础上，在拓宽了眼界之后，能够和老师们共同交流、相互探讨、步步提升。俗话说：“活到老，学到老”，通过外出学习开阔了眼界，通过幼儿教育领域的新动态，获取了新的教育观念，特别是优秀教师的一些教学方法值得借鉴，只要多钻研，多学习，有些方法应该是可以一同百通。优质课观摩学习对于我们老师都是一种引领，我们大家学习的是一种状态，一种孩子们学习的状态，让不爱说话，不爱活动的孩子也主动的学习起来是我们在教学活动中应该尽力追求的目标。
通过这几天的学习，我想只要去学习过的老师也都会有“刘姥姥进大观园”一样的感觉，看到了很多，也想到了许多。我认为一次真正有意义的学习不是说看自己记了多少笔记、听了多少课时，而是在学习中真正感悟到了什么，同时在学习过后带给自己多少启示，而要对照这些感悟、启示，来做怎样的反思，此次观摩活动最大的收获应该还是：无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中,你才能发现问题之所在,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们老师的专业成长而言都是有很大帮助的。当然站在原地或许根本认识不到自身上课的缺点和不足，老师们只有走出去才会发现，做出比较，找到差距，因此，我们每一位已经走出去、学习过和还没有走出去学习、正等待机会出去学习的老师们，我们要真心的感谢我们的园领导，能够给我们创造一次次难得的外出学习的机会，同时希望老师们能够特别珍惜这样宝贵的学习时刻，学好每分每秒，在此，我代表这次所有参加外出学习的老师们，向一直以来毫不吝啬、大力支持老师们外出学习、提高业务的丁园长表示真诚的感谢，最后，我想说，我们要做的就是赶紧行动起来，更加认真地搞好教学工作，努力创造各种条件进行教学和教研活动，从而促进教师教学水平的提高和发展。
上海幼儿园观摩感想
滁州市第二幼儿园 张华玲
2016年6月26日至28日，我到上海这座时尚的大都市观摩，感谢安庆学院给了我这次外出学习的机会,让我有幸到幼儿教育先进的大都市近距离的学习，通过一天的学习，我聆听了上海幼教名师应采云的课，观摩了她们小班教研活动，,感悟本溪路幼儿园园所文化建设让我受益非浅，它坚定了我进一步提高自身的水平的决心，我也力求把观摩中取得的先进理念和经验努力运用于自己的实践教学中，使自己的能力进一步地提高，这次的学习让我感触颇多：
当我走进上海市本溪路幼儿园几园时，首先看到的是挂在外面的收费公约，每笔收费都清清楚楚的公示在外。这些集办园理念、孩子活动、等一体的校园文化马上深深吸引住了我的目光，干净、整洁、温馨是给我的第一印象，让我感触最深的是这个园和它的分园是以早期阅读为特色，创设了温馨的阅读氛围，幼儿园从大的墙饰，到小的每一个角落给人一种精致的感觉，楼梯上的每一幅作品，以幼儿的作品为主教师是活动的引领者，区角的设置贴近孩子的生活，能够帮助孩子提高已有的生活经验。
上午听了应彩云老师和李老师的两节绘本课，让我深刻体会到：通过绘本教学可以为孩子打开认识世界的一扇扇窗口，可以让孩子们在天马行空的想象得以满足，作为教师的我们也要多阅读，通过阅读可以在绘本世界里和孩子彼此约会交流、彼此的理解。下午我聆听了应彩云的大弟子何洁和林玲的小班教研活动实录，看到每位教师精彩的发言后，教研组长都及时的用词语进行概括，可见其幼教功底的扎实，现场领悟力的高超。整个现场呈现的是教师能充分自主的说，敢于说出自己不同的见解。
通过聆听教研活动，观摩绘本教学活动也让我感受到绘本教学并不只是故事上的理解，更重要的将故事的内容与生活相结合，让孩子们通过情感的熏陶，来理解故事，感受生活，记得上海东余航幼儿园一位年轻的教师上的绘本《亲爱的小鱼》，活动主要是体会小鱼和妈妈之间的相亲相爱不舍得分离的情感，在老师讲述妈妈和小鱼的对话时，老师几度的讲述感动到泪水在眼珠里打转，而活动结束后有几个男孩子频频的流泪，通过这次的上海之旅，我发觉我深深的喜欢上了绘本，爱上了阅读。孩子们在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让孩子们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。”通过绘本教学，我们可以把平时无法解释的话题，透过这样的方式，向孩子去传达、去诠释。这次上海学习之行，我载着满足和欢喜归来，在知识不断更新换代的今天，没有创新就没有自己的特色，我在今后要做一个有心人，把学习到的经验发挥到工作中，把工作越做越好！
观看绘本教学心得体会
黄山市祁门县阊江小学 戴金珊
绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受；其次绘本是一本看似故事简单易懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书；再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。
在看了应彩云老师的绘本教学活动中，我觉得教师是幼儿的引导者和讨论者，所以一定要仔细钻研教材才能更好地开展教学活动。绘本就在一部电影，它所包含的意义是多方面的。因此，要开展绘本活动，难度很大。
应彩云老师的《粽子里的故事》这一活动，我第一反应就是很难，但在应老师的教学过程中非常轻松。应老师运用了游戏，从接龙到传话，让幼儿从词语到句子，一步步增加难度。幼儿很感兴趣。在整个过程中，老师都抓住了孩子的兴趣点，这是个非常好的教学活动。我觉得要更好地开展绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的区挖掘绘本内涵。
对绘本教学的一点感悟
祁门县幼儿园 胡碧珍
绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。而目前，在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，往往忽略了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读能力的发展。
通过本次磨课研课，我对绘本有了更新一步的认识。我清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读能力的培养。培养他们对书籍阅读的兴趣，对书面语言学习的敏感性，使他们掌握一定的阅读和书写的准备技能等。在此次活动的开展中，我的专业技能获得了提高。这次的学习，让我学到了很多，教师对绘本的深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。
绘本教学的创新还需要我们在课堂中不断摸索，只要孩子喜欢的就一定是最好的。
观应老师《粽子里的故事》心得体会
青阳县幼儿园 吴仙丽
今天有幸跟随安师院的教授和国培班的学员观看了应老师的《粽子里的故事》，我感触颇深，收获也很多，现从以下几个方面谈一下我的粗浅认识。
思考的问题：
1.语言教学中，在情境创设上应该注意什么？比如：根据不同的教学要创设什么样的情境？用什么形式创设？有哪些形式？故事还是游戏或者是音乐？如何让幼儿在情境中达到教学目的而不沉溺于创设的情境？
2.在教学中，用于引导孩子的东西应如何选择和使用？比如，粽子在中大班的使用问题。
3.在语言教学上，如何让幼儿注意到教师说的内容，是慢一点还是多重复几遍还是用孩子的口气进行讲授?
自我的收获：
在教学中，应根据幼儿的特点，选择引导幼儿主动学习的“引导物”，即对幼儿有吸引力的东西，利用引导物让幼儿主动的进行学习，以达到教学目标。教师要根据幼儿的年龄特点，针对不同年龄阶段幼儿不同的注意倾向，选择好对幼儿有吸引力的引导物。正如应老师所说的，吃粽子对于中班孩子是有吸引力的，但是对于大班的孩子就失去了吸引力，所以用吃粽子做为大班孩子的引导物显然不可以。
应让孩子在情境中学习知识，这个情境及在情境教学中引导幼儿的问题都应由幼儿教师在课前认真准备好，正如应老师所说的我们应该“用心做教育”。
语言语调上，如果以幼儿的孩子气的语言来与幼儿交流，会更容易拉近与孩子的距离，更容易走进孩子，让孩子喜欢上你。
参观本溪路幼儿园有感
刘银娟
这次去上海本溪路幼儿园学习，学到了很多东西，受益匪浅。有几点感触总结如下：
一、环境创设。简洁、大方、富有艺术感。走进本溪路幼儿园第一感觉环境布置很清新，走廊、大厅没有花花绿绿，吊吊挂挂，大部分是具有艺术性的美工作品以块面的形式呈现。让人觉得“哦，原来幼儿园还可以这样简单、大方、但又不失美感。”
二、区角布置。
我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师始终都不是很清楚，而这次参观，给了我很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。比如他们的娃娃家，是真正让幼儿自己去操作的，娃娃家里的一切都是真实的，洗衣机、微波炉、桌椅、沙发、还有洗衣房、厨房、餐厅、卧室，简直是真实家的缩小版。
三、教师风采
本次学习听了两节展示课，观摩了一个小班组的教研活动。展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊叹。比如应采云老师上的绘本《粽子里的故事》，应老师把这次活动设计的很有趣，不仅仅是简单的讲故事，她在其中设计了三个游戏环节：听话、接龙、传话。在不知不觉地玩中孩子的语言能力得到了发展。还有一个活动设计我也是特别佩服的，就是《山猫怎么办》，是一个男老师，他巧妙地设计让孩子们在不断的动手动脑中，获得经验，发展了孩子们的思维能力，整个活动以幼儿的说和做为主，充分体现出教学活动中教师是引导者，幼儿为主体地位。总的来说展示课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的研究不是一朝一夕的，这种精神更是值得我们学习的。
小班组的教研活动展示更是让人震撼，无论是年长的经验型教师还是新教师她们的理论水平和语言表达都让我惊讶，也让我惭愧。这才是真正的教师，高素质的教师。
孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师我们的责任重大，我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们一定要在不断的学习中提升自己的教学水平。
安师院国培——上海之行
滁州市第二幼儿园 陶秀珍
六月，我们来到文化底蕴深厚的安庆，进行国培第二次的集中培训。很幸运，安师院的高教授为我们安排了一次到上海学习的机会，我们怀着激动又期待的心情，希望不虚此行，收获满满。
接待我们的是本溪路幼儿园，早听闻本溪路幼儿园的绘本教学和应彩云老师，以前也有所接触，但是到现场观摩此次活动后，仍然让我耳目一新，有很大的启发和收获。
本溪路幼儿园给我们展示了两节绘本集体教学，李老师的《山猫怎么办》和应老师的《粽子里的故事》，我个人更喜欢李老师的这节绘本活动，本绘本的选择以及内容的挖掘都非常的有意义，孩子既喜欢故事本身又能充分思考探索，开动脑筋，整个活动设计吸引着孩子，调动孩子的思维积极性和动手操作能力，最后老师总结出风轻云淡的道理：所有的办法只要双方有一点点的信任，问题都可以解决，但如果没有信任就很成问题。老师轻轻的带过，但我觉得这太重要了，特别在这个信任危机的时代，从小润物细无声的参透信任的重要性，孩子不必要太理解，有意识就好！接下来我们观摩了他们获上海市一等奖的教研活动——小班游戏的记录，从头到尾都给我们带来震撼，新的教研形式的融合，大胆创新点的选择，敢于打破陈规，扎扎实实的教研氛围，现场的教研氛围，流利的口语表达呈现，深厚的理论基础，碰撞的思想火花等等，带来震撼的同时也带来思考，联系我们幼儿园自身的实际，我们的教研应该怎样调整，怎样来规划，怎样来带动，怎样寻找切实可行并有意义的教研内容和形式，来解决大家的困惑，让幼儿有所发展，让幼儿园更上一个台阶，总之，教研确实需要一步一个脚印，我们在摸索中，成长中……
上海之行，有收获，有困惑，我会在以后的教学生涯中慢慢前行，去体验，去解惑！
无生上课的心得
刘平平
6月20日，我们再次来到安庆师范学院参加国培，6月21-22日的无生上课让我更加受益匪浅。
我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对无生教学是平时生活中很少接触的，面向学生上课我们这些人都不陌生，它是面对学生的教学的双边活动，以学生为主，它所呈现的东西是“我现在怎么做”。而无声上课则不同，它着重于教师的教，对学生的状态只能做出猜测，它的重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过程。它和我们平时的上课是有很大的区别：首先无生上课优势在于无生上课没有学生，不会有学生捣乱，不会有学生提出刁钻古怪的问题，也没有任何干扰和阻碍。只有预设没有生成，一切尽在教师掌握中，你可以把最理想的课堂设计充分展示出来，借“学生”之口言自己心中之所想。但是无生上课直接面对我们国培组优秀教师，它没有课堂实景，是教师一个人的独角戏自问自答，没有课堂气氛，不能和学生面对面交流沟通，因此我们就需要能做到“眼前无声，心中有生”。就是说，整个过程中，在你的眼前，学生无时不有，无时不在，这与导演一部电影是一样的，你的脑子里需要能够凭自己的想象演绎出一幅幅的画面，对于这一点作为年轻教师是一种挑战，但也是自我提升的一种方法。希望自己能把这次锻炼机会当做一次提升自己的途径。
亲近、靠近
宿松凉亭 王春凤
国培第二次集中培训，感谢国培班老师的精心安排，让我们有幸参观了上海市本溪幼儿园。让我有机会近距离观看应彩云老师的课，这么近距离的跟应老师接触于我真的是三生有幸。我是一个非科班出身的幼儿教师，但当我踏入幼师这个岗位时，我便知道幼儿教师里有一位专家名师她的名字叫应彩云。于我，她是偶像一样的存在。
近距离的目睹了名师的风采，与在视频中观看应老师的课相比感触更深。触动于应老师浑身散发出的亲切感，无论大人还是小孩应该都忍不住想要跟她亲近，所以，在课堂上，她可以自然的走近孩子融入孩子;触动于应老师应老师在课堂上给予每一位孩子的关注和自主,这一点对于每一位幼儿教师都是必须的，但真的在课堂中做到，却不是一朝一夕可以做到的，特别是对于我这样的缺乏经验的一线教师。触动于应老师作为一名不是很年轻的幼儿教师在活动中的活力四射，触动于应老师独特的教学魅力。听她的课真的是一种享受！今天通过《粽子里的故事》这一节活动，我看到了应老师与孩子们之间的融洽、和谐和快乐。感受到孩子们的快乐和她的快乐！感觉对于应老师来说，这样的教学活动不是教学活动而是在与孩子们游戏一样，是快乐而幸福的。
亲眼见到了自己的偶像，有激动有开心也更有动力。作为一名经验不丰富的一线乡村教师，要努力向名师看齐。我觉得我需要从以下几方面努力：首先需要丰富自己的教育理论知识；其次把每一节活动课都当成一件有趣的事情，而不只是教学活动，每一节教学活动之后都反思和琢磨自己的教学行为；再次多看名师的示范课，并在每一次观看过程中反思和琢磨自己的教学行为。最后，多多实践，因为在实践中才能有体会和感触，才会有思考，而又思考才会有进步！
本溪之行，不虚此行
长铺中心幼儿园张发
2016年6月27号，我来到了上海本溪幼儿园，本溪幼儿园作为一个全国文明的幼儿园，让我们全部瞻仰！一走进本溪幼儿园，整个感觉就非常舒服干净。大厅里的区角都是老师制作的精美材料，班级环境装饰非常的精美，有版画、油画、布画等等。从那些布置就知道这个幼儿园的老师是多么的用心。这个园所整个感觉就是精美、简洁！我的手机几乎都没有停止过拍照！
上午有俩节公开课，第一节是李老师上的《山猫怎么办》，李老师用他那男性的幽默把孩子们逗的哈哈大笑，也把我们逗的哈哈大笑。李老师在整节课里非常的轻松自如，孩子们也非常的愉快。最让我感到惊奇的是孩子们的语言表达能力如此之强，我工作已经三年了，看到了许多能力强的孩子，但是这里的孩子们个个都特能说，需要表达方式很特别，很幽默，我想在这背后都是那些老师们的功劳吧！
随后就是应老师的《粽子里的故事》，应老师是老师们眼中的“王菲”吧！，她的绘本教学就是教科书。所以，这次能够亲眼目睹应老师的课堂风采是我们幼教老师的心愿。应老师有一种特别的功能，就是让所有的人包括听课的老师都进入情境之中，整堂课氛围轻松快乐。
我感觉应老师就是一个魔法师她可以把听课的我们都带入课堂中去，整节课下来，我都意犹未尽，轻松的活动中也收获了许多的感动，原来一节课也可以上的这么轻松让身边的人都能够感动。
在随后的提问中，有人提问如何去上好绘本，应老师仅仅提到了一个“真实”，应老师在这节课里真的准备了一个粽子外形的替代物，虽说不是真的，但是让孩子们都感受到了真实，也让我们感受到了真诚！想想我们平时上课的准备工作有那么多的不足，真的很汗颜啊！
作为一个苦恼于如何上好课，我想此刻在上海我找到了一个出口！作为一个幼儿园的老师，我真的应该向应老师多学习，虽说不能成为名师，至少也要成为一个合格的老师，上海本溪之行，不虚此行啊！
无生上课的经历与感悟
宿松县孚玉镇中小幼儿园 江玉荣
6月20日到7月3日的第二次集中培训采用了一种新的培训形式“无生上课”我有很深的经历与感悟无生上课应当视“无生”为“有生”。注意师生互动，师生角色互换，可把课桌当学生，把评委当课桌。无生上课时紧张人人都有，需要控制。特别是对于我们平时接触较少的人来说是比较紧张，有的时候不敢目视评委，更有甚者，声音颤抖，手发抖！但我觉得可以深呼吸调节，手抖时不要板书，声音颤抖时选择板书。平时声音较小的时候需要提高分贝，声音洪亮时需注意语调，作适当变化。总之，声音铿锵有力，语调有轻重舒缓之分。本人认为教师，20分钟的无生上课，看的是教态，教学基本功。无生上课”省略了学生的活动过程，以教师课堂教学能力的展示为主，具有不少独特的优点：一是简单易行，“无生上课”不受场地、环境和条件的限制。其教案设计部分需完整，作为一个从教年数年的老师来说，自己的教学设计还需要再提升到另一个层面，以达到最优秀的教学设计。
从教十多年，第一次见识这样虚拟的课堂。教室里除了几个评委，剩下的是上课的老师，没有学生。每位老师的课堂上，程序是完整的，甚至比有学生时的教学程序更丰富，唯独少了学生，所以学生活动的环节都可以一句话带过，师生互动的环节可以任由老师处置。由于没有学生，对于问题的解答都由老师预设为主，自问自答。教师除了当导演之外，还常常演双簧，时时变换角色。很多教师在台上激情飞扬充满诗意的台词确实让人欣赏，教师的基本素养通过这样的课堂确实也能看得出，但教学机智没有了，师生之间鲜活的对话听不见了，课堂生成没有了。这样的课堂，总给人一种虚幻的感觉，像是走进了一个时下流行的选秀节目现场。教师们各尽所能，精心设计导语，特别是多媒体课件的制作异彩纷呈。大部分老师的感觉是，这样的课，是自己一个人在上面唱独角戏，得用尽各种教学手段把课唱得精彩。于是，有些教师的教学用语设计得相当好，最让人感慨的是有些老师的教学如同是在参加一场诗歌展示会，我当时就想，这课后要花多大的功夫呀。还有的老师使用的多媒体课件，华丽得令人惊叹，这样的课堂，除了老师引导的几句话之外，全是看图片和视频。说实话，那课件确实做得相当漂亮，可我们在平常的课堂中，真的那么做吗？。
课堂教学是一种师生互动的双边活动，我们平常的课堂评价，不仅仅是看教师如何教，更重要的是要看学生在教师的引导下如何学的，是否实现预设的教学目的。现代教学理念认为，没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂。生成主要是在教学过程中生成，它不是教师一个人能完成的，需要教师和学生一道共同建构。而在“无生上课”的课堂里，没有师生对话，没有互动，只有预设，听课者如何判断这种预设的优劣呢？当然，“无生上课”能展现教师的基本功，可教师对课堂的驾驭能力从何处体现？真正优秀的课堂，是有生命力的课堂，是富有感情的课堂，是真实的课堂。而没有学生存在的课堂，只有教师独自在讲台上表演，没有思维的碰撞，没有心灵的共鸣，学生的活动由教师代替陈述，教师成了导演，而且是自导自演地表演双簧，这样的课堂，给人的感觉只能是支离破碎的。
在学习中感受快乐
宿松实验幼儿园 刘佩芳
这里，处处洋溢着热情、友谊、民主、平等，大家畅所欲言，“观点碰撞”，以学论教，直击问题，坦诚交流，在学中研，在研中思，在思中改；这里，有教学中真实、具有代表性的案例，我们一起评析、交流；这里，有教学过程中常见问题、困惑，我们一起梳理、探讨；这里，流淌着老师们的心血，凝聚着专家们的智慧。有人关注、有人呵护、给人激励、给人信心。在这2016年的盛夏，让我们相约在“国培”，共同播种下友谊种子，为收获而学习，因成长而快乐！
国培开阔了我的眼界。聆听专家的讲座，品读专家的文章，观看名师的教学，细思老师的点评，阅读同行的作业，品评百家的观点，提出自己的疑问，探究共同的问题。。。。。。。真是“路过你的路，苦过你的苦；快乐着你的快乐，追逐着你的追逐。”通过这次国培，收获颇丰、感想颇深，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界。
国培找到了我的差距。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。我深深地感到游戏化教学法要结合实际，就地取材，灵活机动；要针对幼儿，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
国培明确了我的目标。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的教师，树立新的正确的教育观。
国培坚定了我的信心。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名幼儿教师，必须加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，“没有比脚更长的路，没有比人更高的峰”，一切从实际出发，在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，一定能担负起自己作为教师应尽的责任和义务。
总之，感谢国培为我们一线教师提供了这么难得的学习机会，这么优质的学习资源，感谢国培给了我们这次提升教育生命质量的机会，将促使我在教育生涯的道路上阔步前进！
国培之上课实践的心得体会
宿松陈汉乡中心幼儿园 欧留芳
6月20日国培置换脱产研修班之二次安庆集中学习如期拉开帷幕。在学习的前三天，安排的是让所有学员无生上课，然后在各位园长及老师的点拨下，共同探讨，共同发现问题，共同改善问题。感受很深，体会亦很深，现将所学所思作一小结。
滁州学员、祁门学员以及我们宿松学员都带来了非常精彩的教学活动。滁州学员给我最大的感触在于她们的探究精神，自创园本课程，对理论知识的充分了解，远远地走在了我们的前面，是我们追逐的学习对象；祁门的胡老师给我的触动非常大，胡老师是我们这批学员里年纪最大的老师，然而在无生上课这一实践环节中，胡老师是教态最自然、最能放开的教师，给我上了很好的一课：作为一名教师，在教学活动中没有理由拘束，这是教师的职责，是教师的素养；我们宿松学员带来的教学活动丰富多彩，涉及到各个领域，非常精彩。
在这次实践活动中，我展示的是以前在我们幼儿园上过的一节公开课《秋天多么美》。在这之前，我一直认为我的PPT制作确实有待提高，但我的教学活动过程设计的应该没有问题，在展示完这一教学活动后，在墨子巷幼儿园杨园长及各位学员老师的提点下，才发现开展一节活动需要注意的事项有那么多，首先目标的制定要适合各个年龄层次，要有明显的侧重点；其次，语言活动主要培养幼儿的说，要创造各种机会让幼儿来说，对于大班
幼儿要让他们尽量能够使用优美的语言来描述；不能局限于教材的一些画面，要创造具有美感的画面，比如在这个活动中，我就局限于教材上的画面，效果并不理想；最重要的一点，要懂得扬长避点，将最擅长的地方展现出来。
经过这次实践活动，我对评课也有了新的认识，可以从以下几个方面入手：从教学目标上分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学基本功上分析、从教学效果上分析。
以上就是我的一些心得体会，以后我会不断的学习，增强自己的教学技能，使我的教学活动氛围轻松而又愉快。
本溪幼儿园园本研修之悟
宿松县松滋幼儿园 余彩霞
2016年6月27日下午，本溪幼儿园会议室里挤挤一堂，在分管中心教学业务的余洁老师主持下，进行了主题为“小班幼儿自主性游戏观察与指导”的园本研修活动。大家结合自己的工作实践，围绕在幼儿自主性游戏活动中教师应该“观察什么?”“怎么观察?”“怎样指导?”等问题展开了热烈的研讨。以下是我的感悟：
一、 气氛热烈，效果良好
本溪幼教中心以座谈形式进行的园本研修活动是第一次，我真正放下手来让小青年担当起来也是第一次。从现场讨论的情况看，在余洁老师的主持下，老师们积极发言，研讨气氛热烈。那时，我仿佛看到了本溪幼教中心未来的希望，有那么多认真投入、积极思考的老师，有那么多理论素养丰厚的老师，这就是我们幼教中心发展的希望!
研讨活动紧紧围绕主题开展讨论，达到预期的效果。可以看出，在活动之前，老师们已经进行了相关内容的自学，对于幼儿自主性游戏的观察与指导的方法，已有比较清晰的认识，这次活动使大家有机会坐在一起，结合教学实践亮出自己的观点，集众人之智慧，使问题的答案更为全面与完整。经过讨论，达成共识：观察与指导的适时、适度体现了一个教师的教育智慧。观察是介入游戏的前提，从孩子的游戏行为和情感态度中，分析他们的需要、经验背景、认知、社会性等方面的现有水平，从而进行有效的指导。教师介入游戏，出发点是孩子自己游戏的内在需要，而不是教师处于教育的意图。
二、 理念清晰，实践第一
从本次研修活动中可以看出，在“自主性游戏的观察与指导”方面，老师们已有了较为全面、完整、清晰的教育理念，但这只是基础，要真正提高指导幼儿游戏活动的质量，关键在于老师能把先进的教育理念转化为积极的教学实践行为，实践第一!
作为业务管理者，接下来的工作，应该是更关注老师的教学实践活动，对教师进行适时、适宜、适度的点拨，缩小教师理念与实践之间的差距。教育理念与管理理念是相通的。教师要以幼儿发展为本，创设宽松和谐的教育环境，使孩子得到充分的发展。园领导要以教师的发展为本，创设宽松、和谐的研修环境，让教师也得到充分的发展。
所以，我想，我们能否把这一内容作为下学期的重点研究内容，并开展现场观摩活动，一方面让老师有展示的机会，另一方面可以结合案例研讨，这样更为具体实在，贴近实际，容易理解，能为老师更好地搭建起由理念向实践转化的桥梁。
丰富多彩的绘本
宿松九姑幼儿园 朱小丽
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，看书对孩子来说是非常有益处的。故事是孩子们的最爱，一本优秀的绘本能以其简练生动的语言和精致优美的绘画深深地吸引住孩子们，它涵盖的知识面广，它的结构完整，除有封面封底外还有环衬、扉页。环衬和扉页上都有助于孩子们对图书内容进行猜测，它的色彩和图示给人以美感，增强孩子的求知欲，不断地引领孩子观察生活、持续阅读，发现解决问题的方法，使孩子们在阅读的过程中充满着好奇心和探究欲，因此，绘本自进入幼儿园以来深得孩子们的喜爱。
在上海本溪路幼儿园聆听的李天虹老师的《山猫怎么办》和应彩云老师的《粽子里的故事》两本绘本教学中，我深深的体会到有些绘本并不是说只要能理解内容明白道理就可以了，还要引导孩子想出解决问题的办法。教师应充分挖掘绘本的教育价值。绘本是丰富多彩的，当我们走进绘本世界时，会不经意地发现：绘本具有无穷的魅力，每一本绘本都有它的精彩故事；每一本绘本中都会多多少少地隐藏着它的教育内涵或流露出它的幽默、风趣与情感，绘本教学也将成为幼儿语言教学的主旋律。
学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。
